هناك نوعان من البرامج: برامج الأطفال وبرامج البالغين، يُبنى كلٌّ منهما على أُسسٍ علميّةٍ وتربويّةٍ متكاملة.
يتعلّم الأولاد دون وعيٍ منهم بعمليّة التعليم، بل يعتبرون وقت التعلّم وقتاً للّعب. يُنشئ المعلّم أجواءً مريحةً محفّزةً للتعلّم ويقود العمليّة التعليميّة بسهولةٍ ورفقٍ، محقّقاً في الوقت نفسه المتعة والفائدة.
تتضمّن سلسلة كتب الأطفال عشرة مستوياتٍ من الروضة إلى السنة العاشرة. وهي برنامجٌ تعليميٌّ تربويٌّ متكامل العناصر، علميُّ الأُسس، مطابقٌ لمواصفات الكتاب المدرسيّ الحديث. كتبَ هذه السلسلة وأشرف على إعدادها وإخراجها واختيار موادّها نخبةٌ من الخبراء في علوم اللغة والاجتماع والثقافة، والمختصّين في علوم التربية ومناهج التدريس، وذوي الدراية والتجربة الطويلة من المدرّسين والفنّيّين العاملين في مجال الطباعة وإخراج الكتب. وهي سلسلةٌ معتمدةٌ من قِبَل المنظّمة الإسلاميّة للتربية والثقافة والعلوم ISESCO.
نستخدم نصوصاً فنّيّةً رائعةً وقصائدَ وأغانيَ وعروضاً ومقاطعَ مصوّرةً أو سمعيّةً ورسوماً متحرّكةً وبرامج تعليميّةً مختلفةً توفّر للطالب محيطاً تفاعليّاً سهلاً يستطيع إعادته حسب الطلب في أيّ وقتٍ وعدّة مرّاتٍ حسب الحاجة، ممّا يسهّل حفظ المفردات ضمن سياقاتٍ كلاميّة.
أولياء الطلاب مسؤولون عن تقديم الدعم المعنويّ لأولادهم والتأكّد من أنّهم يُنجزون واجباتهم المنزليّة ويحلّون التمارين المطلوبة قبل مجيء الدرس التالي.
البرنامج مقسَّمٌ إلى عشرة مستوياتٍ؛ المستوى الأوّل للمبتدئين الذين ليس لديهم معرفةٌ سابقةٌ باللغة العربيّة، والمستوى الأخير للطلاب الذين يستطيعون التكلّم والكتابة بالعربيّة ويتحضّرون لإجراء فحص الشهادة الثانويّة في مادّة اللغة العربيّة في أيّ بلدٍ عربيّ.
بتصفّح المنهاج يمكن للطالب الجديد أن يقدّر بشكلٍ عامٍّ المستوى المناسب له للبدء في البرنامج. ومع ذلك، يجب على الطالب الجديد الخضوع لامتحان توفل لاختبار قدراته في اللغة العربيّة TOAFL (Test Of Arabic as Foreign Language). وقد تكون هناك رسومٌ لتغطية نفقات الوقت والترتيبات اللازمة لتحضير الامتحان. أمّا الطلاب الذين يدخلون البرنامج من المستوى الأوّل فلا يحتاجون إلى امتحان TOAFL.
تُقدَّم القواعد بطريقةٍ مبتدَعةٍ جديدة، حيث أعدنا ترتيبها بشكلٍ منطقيٍّ يتدرّج من المفاهيم الأساسيّة إلى المفاهيم المركّبة، فيساعد هذا الترتيب على حفظها بسلاسةٍ وسهولة. كما ابتكرنا مبدأ القواعد المرئيّة، إذ حوّلنا القواعد من شرحٍ عن اللغة بالكلمات إلى شرحٍ بالرسوم، ممّا يجعلها واضحةً لجميع الطلاب على اختلاف عدد المفردات التي يعرفونها — وهو الأمر الذي كان يقف عائقاً أمامهم لفهم القاعدة المشروحة.
